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高州一中数学课题组"十五规划重点课题"实验方案
作者:高州一中 文章来源:本站原创 点击数:5572 更新时间:2008-10-19 10:39:01

《信息化条件学生能力培养的研究》

创新教学中信息技术与教学整合的实验

实验方案

一、课题研究背景:目的与依据

(一)背景与目的

21世纪对人才的要求。《中国教育改革和发展纲要》指出:“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”为了能应对21世纪的挑战并适应未来社会的发展,要求学校培养的应当是具有更多发散性思维、批判思维和创造性思维,即应当具有高度创新能力的创造型人才,而不应当是不善于创新,也不敢于创新的知识型人才。

从我国中学数学教学现状来看,依然大多采用传统方式教学,其存在的突出问题:一是课堂教学效率低,对学生创新能力培养不够;二是缺乏理想的教学媒体,使某些概念难以描述清楚;三是无法及时反馈,难以实施因材施教;四是重教轻学,不利创新人才的培养。因而,科学地运用现代教育媒体,促进教学整体优化,改革传统的以教师为中心的教学模式,是深化教育改革的需要,也是摆在我们面前的迫切任务。本课题实验旨在探索科学地应用数学CAI的优势,优化课堂教学过程并倡导课外主动学习,改善数学课堂教学结构,促进学生有效学习,提高学生学习数学能力。

(二)实验依据

1、当前多媒体技术。

2、当前教学大纲对创新能力的理论依据。

3、数学学科的特点。数学教学的核心是培养思维能力,创新能力的提高与思维能力是互补互益的。

4、在各级部门大力支持下的“在信息化条件下培养学生能力”的研究与实验课题的开展,实验的可行性能得到更大保证。

二、实验方法,原则与内容

(一)实验方法

1、实验对象:采取实验班的方案。(主要对象:我校高一、高二级教学班)

2、教学方法:实验班尽量采用多媒体辅助教学,或通过计算机网络课外自主学习。

(二)实验的教学工作原则

1、多方研究传统教学和多媒体辅助教学的长短处,认真对待,互为补充,不轻视传统教学也不迷信多媒体教学。

2、勇于创新,多媒体既是教学工具,也能作为学习工具。尝试教学生学习一些计算机的操作,而不认为偏离教学轨道。

3、防止在“信息化”大环境下脱离教与学现实条件、盲目追求电化教学,应考究教学原理与实际效果。

(三)实验内容

1、创设情景:良好的问题情景,可以激发学生的思维兴趣,有效地激发联想,唤醒长期记忆中有关知识,经验或表象,为掌握新知识创造一个最佳的心理和认知环境。

2、引导探究:数学学科的高度抽象,形式化的特色,决定了学生在学习数学的过程中,由理解并掌握数学进而领悟数学中的精神和思想方法,必须要经历一个“再创造”的过程。CAI为学生的数学活动营造了一个理想的环境,在数学CAI课上,学生可以观看教师演示或通过自己的动手操作,从动态中观察、探索、归纳、发现规律,得出结论,实现了对知识意义的主动建构。

3、引导学生利用几何画板等计算机软件制作简单课件,并在同学之间交流,鼓励学生将中学数学基本理论与现实生活联系起来,鼓励对超越其解决能力的结论进行猜想。组织学生通过上网学习,有意识的加强学生第二课堂,使学生的学习能从课堂延续到课外,组织教师构建网络课件库、试题库,实现资源共享。并可在网上组织数学教学论坛,交流教学心得,教学经验。

三、实验的重点与难点

重点:运用以多媒体技术与网络技术为核心的现代教育技术,运用以建构主义理论为依据的这种新型高中数学教学模式,培养学生自主学习与自主探索的能力,培养学生理解能力,培养学生创新能力与实践能力。

难点:学生家庭电脑未能普及,上网率极低。实验教师计算机水平不高以及科研能力尚处于摸索阶段。具体操作还有一定难度。

四、具体工作的展开

(一)准备工作

在学校一接到实验研究任务后,学校领导便高度重视,马上各方筹集资金,在原有的学生电脑室、教师阅览室的基础上。在学生电脑室新增接入宽带,使得学生电脑室的每台机都能直接上网,另新添置了两个多媒体教学平台。现正在筹建校园网,使学校电子阅览室、级室、科组活动室、教室都能形成互动的网络。这为本实验的顺利进行了有力的保证。

在本课题人员配备上,有学校教导处、教研室的直接领导、支持,有科组经验丰富的一批教师作为技术指导,还有电教科组的大力支持,直接从事课题研究的有:

吴明寿          中学数学二级教师            课题组长

              中学数学高级教师            教导主任

苏水源          中学数学一级教师            课题组成员

冯祖琼          中学数学高级教师            课题组成员

夏子元          中学数学一级教师            课题组成员

以上组员中,有执教高三多年的教师,他们有丰富的教学经验,也有年轻力壮、精力充沛的年轻教师,他们的计算机知识底子扎实,为本课题组研究提供了必不可少的客观条件。在工作上,他们都能勤勤恳恳,有冲劲和钻劲,为本课题研究提供了主观保证。

(二)实验对象及做法

1、对象

经课题组讨论决定,实验对象主要设在高一、高二教学班。数学任课安排:高一⑴、⑵由吴明寿老师上课,高一⑼、⑽由苏水源老师上课,高二物理⑴、⑵由夏子元老师上课,高二化学⑴、⑵由何志主任上课。并确定高一⑴、⑵、⑼、⑽为实验班,⑸、⑹为对照班,高二物⑴、⑵,化⑴、⑵为实验班,物⑶、⑷,化⑶、⑷为对照班。

2、做法

⑴本课题组教师每周利用两节自修时间集中到教师电脑室学习“Powerpont            Authorware”“Flash”“几何画板”等软件的使用,由电脑科组提供技术指导。

⑵各组员自制的课件、优秀教案、教学心得、试题等集中上传到学校的信息资源库,使各组员的优秀课件得到交流,实现资源共享。

⑶每周的科组活动课上,组员间互相听课、评课、交流心得体会。

⑷为加强学生课外学习,充分利用网上资源,各实验班的学生,每周抽一节课外活动课到学生电脑室进行自由上网,完老师布置的“课外作业”。

内容录入:景天昊言    责任编辑:景天昊言 
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